桃源鄉的樟山國小，是八八風災安置在和春的四所小學中，最後留下來的一所。學校老師表示，｢我們和和春簽約到明年一月就到期了，到時就會回到山上去。｣
但12/5教育處訪視樟山國小原址和復興分班後，是否原址復校的疑問仍懸而未決，距離與和春約滿也只剩一個多月。
浮躁的小野獸
今日，外展協會（註1）照例來到和春為樟山國小的低年級孩子做課後活動。
這些小朋友在中午就放學了，但要等著念整天班的五、六年級大哥哥大姊姊放學，一起坐專車回營區，所以還留在校園。平時能跟著工作人員的步調做遊戲的小朋友，因為精力十足被老師暱稱為「小野獸」，似乎比以往更顯得靜不下心。
外展的工作人員表示：「自從一個禮拜前桃源國小回去之後，他們都是這個樣子。｣
外展工作人員協同實踐大學的志工，在災後固定每星期擇三、四日到和春位小學做課輔活動（攝影/鄭淳毅）
（上，下）坐不住的放學時間，只想往外跑（攝影/鄭淳毅）。
大人的壓力
剛到和春的時候，一切事物都繁雜瑣細，學生的食宿、教室空間的調配、併校合班上課都要協調課表、進度，大小事都要四校一起開會決定。平時，學生四、五點放學後就送回家了；但在這裡，老師常要忙到十點多，看著學生吃飯、洗澡、睡覺後才能休息。
｢尤其是家長都在營區，離得遠，小朋友有什麼事學校都要先處理。｣剛到和春不久，小朋友傳出發燒案例，正值H1N1疫情風聲鶴唳之際，老師們都備感壓力。
｢還好有外面的一些團體進來，外展啊，慈濟啊。｣提供課程和活動，勞作、遊戲、手工藝等，填補了放學後到就寢前的時間，也讓老師們漸漸有了得以喘息的機會。
｢也不用讓小孩子一天到晚都看到老師，都是寫功課、做評量的。｣
在放學後等待回營區的時間，專心做勞作（攝影/鄭淳毅）。
小孩的壓抑
剛到和春時，學童都是初次離家，住校常發生半夜哭鬧的情形，｢剛開始說住宿的有六、七十個吧，後來不習慣，最後剩下三、四十個了。連年紀大一點的都會哭，何況小的。｣
在山上的學校裡，一個班級通常只有幾個學生。老師能和孩子建立親密的關係，但在山下因實施兩兩學校（建山與樟山、桃源與興中）合班上課，孩子們會覺得失去老師的關注。
｢像是我們之前帶他們做撕畫，有的小孩子會說不會，一定要我們去教。｣外展的工作人員表示，｢還有的看到別的小朋有這樣，會把已經做好的勞作拆掉。我走過去看，咦，你不是已經做好了嗎？他就會說，我就是不會嘛。｣
在帶活動之際，有時也不經意碰到孩子對風災的創口。從風災後不久就進入校園做課輔活動的外展工作人員說｢像之前他們都很愛畫直升機，｣那時孩子們對於坐直升機從家園撤離記憶猶新，｢有一次看到他們畫直升機裡面有坐人，人都是在哭的，流淚的。｣
看到熟悉的大姐姐，小孩子都會上前討擁抱（攝影/鄭淳毅）
想回到家一樣的山上小學校
樟山國小目前的一百多位學童中，還有二、三十位是來自各小學暫時寄讀的。他們的學校都已經回山上復校，多半因為父母在平地找到工作的緣故，需暫時轉到樟山就讀。遊戲過程中，一個站在後方看著同學玩鬧的孩子，就是建山轉來的，｢他們有時候還是會分哪，你是建山的，我是樟山的。｣
在跟孩子們的對話中，可以感受小孩對山下與山上朋友相處的差距：
｢我是建山的欸，因為我媽媽要工作所以我們要在這裡。｣
在這裡有認識很多朋友嗎？
｢有啊，我都知道每個人叫什麼欸！｣
那還想回去嗎？
｢我想回去呀，這裡的大哥哥大姐姐(指國小的孩子)我又不認識。｣
那建山的哥哥姐姐你都認識囉？
｢對啊！｣
在其他國小復校後持續進入山區校園作陪伴的外展人員說：｢回到山上他們真的差很多，感覺好明顯，比較定得下來。｣｢我之前不知道為什麼他們那麼想回家，後來我去山上看了學校之後就知道了。｣
校園面對著山，有跑跑跳跳的地方，每間教室設有小空間讓孩子們看書和午休。｢像回到家一樣。｣
樟山國小幼稚園學童。
註1：
台灣外展教育基金會(Outward Bound Taiwan)，強調冒險、服務、不放棄的戶外運動精神，以體驗學習的方式，提供企業或學校課程服務，協助尋找自我方向並實踐自我價值。在樹谷文化基金會的協同贊助下，八八風災後進入桃源鄉受災學校中展開｢希望校園｣計畫，持續陪伴受災學校，並關注孩子們的未來成長。
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（本文作者之工作費用，由樹谷基金會贊助)
