標籤: 公民新聞

行政院新聞局所舉辦的「公民新聞寫作訓練」課程訪視列車於11月12日來到台東縣南島社區大學。地方新聞處趙處長義弘特地從台中搭乘台鐵觀光列車來到台東，與學員座談分享學習心得和聽取學員對該項課程的建議。

趙處長致詞時表示，正值秋高氣爽的好時節，沿途經過南部平原仍是綠油油的一片，再沿著南迴走，一邊是湛藍的海岸線，一邊是山脈連綿的翠綠山峰，搭配天際的藍天白雲，織構出一幅美麗的景緻,由於長年外派工作，有八年的時間沒來台東了，今天能與學員見面非常高興。

在訪視過的幾個社區大學中，南島社大不管是經費或上課場地皆很理想，原擔心學員不足問題，看到在場有這麼多學員來上課真令人振奮，特別感謝南島社大顧主任秘書秀賢及劉執行秘書錦美對課程的精心規劃，在有限的資源與人力下能號召如此多的學生，另外也特別感佩學員「活到老學到老」的精神，期勉學員珍惜老師所提供的經驗傳承，20小時專業課程學習，希望對大家有助益。

趙處長也再次強調，新聞局開辦「公民新聞寫作訓練」課程之目的，是希望將理論與實務結合，提供地方新聞寫作的基本概念，嚐試去發掘地方的生活素材，像介紹台東的小吃－卑南豬血湯、糯米腸這種專屬台東的在地美食。其二是希望被主流媒體所疏漏的地方新聞，能在「小地方-台灣社區新聞網」呈現，且能為主流媒體所引用延伸報導，取代平面媒體日漸式微的地方版面。

其三是希望能培養學員「媒體識讀」能力，因為媒體的報導未必是民眾所想要看、想要聽的新聞，因此透由培訓課程，能讓民眾瞭解公民新聞的真諦、判讀洞悉大眾媒體所呈現的訊息及其背後的意涵，進而「選擇接受」或「拒絕接受」這則新聞資訊，並將「媒體識讀」觀念推廣到自己的社區，傳播公民新聞的概念。

黃碧玉學員提到，由於媒體給的負面訊息太多，造成民眾生活的不安與憂慮，如何終結媒體亂象？趙處長回應，新聞局開辦「公民新聞寫作課程」，未來將規劃「媒體識讀」為必修課程，藉以引導民眾理性辨識媒體，培養公民成為耳聰目明的收訊者，不再消極地只是接收媒體資訊，可更積極地「解毒（讀）」媒體、「接近使用」媒體，成為一個主動的媒體公民–有加入資訊生產的能力、善用媒體並進行公共監督。

藍瓊玉學員表示，身為南部人，看到「小地方-台灣社區新聞網」報導的大部分是南部新聞，讀來備感親切，在地報導頗能連結地方共識，影響層面或許不大，但確能反映在地心聲凝聚社區共識。

黃振國老師對於新聞局能將資源注入社區大學培育社區公民，提升媒體識讀能力深表肯定

講師黃振國也參加學員的座談會，他提到精省後地新處肩負政令宣導工作，能將資源注入社區大學，讓他有機會培訓社區公民，提升媒體識讀能力，對於地新處的角色及功能深表肯定。南島社大顧主秘同時亦是本課程的講師，他表示，很羨慕中部人能享受「台灣影像部落閣」提供紀錄片及辦理系列影展、台灣書屋典藏3600多冊與台灣有關的人文、生態各方面藏書供民眾觀賞及借閱，建議新聞局可以好好利用社區大學這個平台，透過教育部挑選適合地方看的影片提供民眾欣賞，希望政府多予關愛。

趙處長回應，地新處基於地緣關係，對中部民眾提供這項服務，表面上看來，雖是以中部地區民眾為對象，但其他地區民眾若有機會到台中，地新處一樣歡迎大家前來參觀利用。對顧老師的建議，本處今後如何與這些合作的社區大學更進一步加強合作，將會予重視。

另參與座談的中時記者黃力勉有感於媒體強勢，主流媒體常忽略社區新聞，小地方公共議題始終無法作大，感覺很無奈。服務於台東知本電台的學員吳季如也有同樣的感慨，她提到知本電台是小功率的社區電台，屬於飛碟聯播網，多半藉由聯播網把外面的訊息帶進來，但地方的資訊卻很難傳達出去，媒體大者恆大，社區新聞常被壓縮，很高興新聞局能開設本訓練課程，讓更多人來寫自己所在地的社區新聞並分享學習心得。

吳季如學員感慨媒體大者恆大，社區新聞常被壓縮

趙處長與學員合影留念

由行政院新聞局委由社區大學辦理的「公民新聞寫作訓練」課程，已陸續在北、中、南、東展開，10月3日地方新聞處張副處長茂林及承辦同仁特別來到高雄縣岡山社區大學訪視學員並辦理座談會，聽取學員對研習課程的心得與建議。

岡山社區大學位於岡山鎮程香社區，在校長張哲男帶領下，社大結合社區發展協會及地方熱心人士，共同為營造美麗家園而努力，紛紛投身社區居家生活環境改善工作，並發揮地方文史工作，織補地方共同回憶。這次參加岡山社大「公民新聞寫作訓練」學員多為社區居民，年齡層跨越3-8年級生，有來自各行各業的：民意代表、工商服務業、軍公教人員及學生，其中不乏兼具社區發展協會理事長及志工身分的熱心人士，對社區的總體營造及長遠發展極盡心力。

學員年齡層跨越3-8年級生 永續學習精神可嘉

座談會中張副處長對於學員「活到老學到老」的永續學習精神，表示高度肯定，強調本研習班年齡層分佈廣，更能突顯不同的思維分式及觀察角度的差異性，相信對於社區的事物觀點能呈現更多元、公正及持平之樣態。

張副處長提到新聞局辦理「公民新聞寫作訓練」課程的目的有：1.希望能提供民眾在地發聲管道，藉由訓練課程培養學員獨立思考及判斷能力。2.凸顯地方特色報導，提供政府作為施政參考。3.大眾傳播媒體常被喻為是社會亂源之ㄧ，政府單位有需要讓民眾了解媒體的社會責任是什麼？期透過媒體識讀課程讓學員去省思判讀。4.培養新寫手做為社區種籽，記錄、傳承地方文史，將每個鄉鎮的訊息掛在小地方，也希望透由無遠弗屆的網路世界讓散居各地的網友都能分享最原汁原味的台灣小地方新聞。張副處長也祝福大家，在訓練課程中有豐富的收穫，同時感謝岡山社大張校長哲男及承辦此項訓練課程的旗美社大張主任正揚的協助與用心。

張副處長強調年齡層分佈廣，更能突顯不同的思維分式及觀察角度的差異性，對於事物觀點能呈現更多元、公正及持平。

學員李州正有感於主流媒體對地方新聞的漠視，希望新聞局能檢討對媒體的約束，將社區新聞多加報導。張副處長表示，新聞局開設「公民新聞寫作訓練」課程的目的，即在於讓學員瞭解身為公民的傳播權利，運用此項權利為自己及所在的地方發聲，讓主流媒體所漠視的區塊得以彰顯出來，更希望小眾媒體能引導主流媒體關注及報導地方新聞；另劉天賦學員則建議發行學員作品成果輯，分送學員參考。

針對此，地方新聞處訂於年終編印學員作品成果合輯，希望各社大學員將所習得之「公民新聞寫作訓練」專業知能，實地運用練習，將週遭的所見所聞，寫出屬於自己所在地的報導，並提供作品，地新處將彙整並擇其中佳作編印成冊發送給學員；楊春鳳學員表示新聞局辦理此項訓練課程很有意義，可幫助大家成長，藉由訓練課程將週遭的事物與大家分享，拉近彼此的距離，共同營造一個有陽光有溫馨的社會。

張副處長與學員們合影留念

古時文人有四大才藝－琴、棋、書、畫。其中的棋，是指圍棋，《弈旨》曾描述：「棋有白黑，陰陽分也，駢羅列布，效天文也。」訓練棋手的方法，是從授子棋開始。不分職業棋手或業餘棋手，每一個棋藝高強的棋手都曾經經歷過授子棋的階段。無論身為受方或授方，從弈授子棋的過程裡都可以學到很多。

寫手們認真記錄參與觀察的題材講師王敏州比較早在小地方寫文章，也較清楚小地方的格式與內容。為了讓屏南社大公民新聞寫作班的未來寫手，在上完20小時的課以後，有機會上線寫地方大小事，也採取「授子棋」的精神，不論學員寫了多少字，講師就將之加足字數再與學員共同討論，完成文章布局，也添其肌理，充實其內容。

動手拍照與動手寫都很重要，另外就是觀察。錢大昕也在其《弈喻》一文中，藉由描述觀棋而延伸其論述。取譬論說的寫作能力，必須來自深刻的觀察。藉由公共論壇的舉辦，在所有講師學員聚會交流之中，觀察所欲描寫的題材及人物，並進行對話，也安排在此次公民新聞寫作課程。

屏南社大公民新聞班的寫手，有一位是前幾年在北部參與環境保護的非營利組織的大將，由於父親年邁，回鄉繼承父親的農牧產業。在公共論壇的分享上，侃侃而談公民新聞寫作的練習心得，與對環境保育在家鄉推展的理念。而在敏銳的觀察下，也回應其他社大講師的課程核心價值與其他班學員社區學習以建構公民社會的成效。

繼承父業的農家子弟

另外一位公民新聞寫作班的寫手，則在去年的學習中獲得啟發與鼓勵，而在今年考上碩士班，除了在學校的進修課程外，仍然念茲在茲這門課，今年繼續投入公民新聞寫作班的學習，不只更強化自己在社區書寫的能力，也協助引導新學員的寫作。

這樣透過將公民新聞寫作課程融入與其他課程開展的公共論壇方式，在交流中隱含參與觀察的精神，也達到提供寫手們多樣社區報導題材的平台，像麗英學員就記錄此次論壇一位國小校長的分享，加上以前與這位校長的相處，打算以他為採訪與書寫的對象。

國小校長作為描寫對象

在論壇上每位發表的講師與學員，彷彿也為這公民新聞寫作課程講師與學員的授子棋精神填入更多的豐富內涵與後續寫作題材鋪陳的各種多樣破題切入點。或許這樣的經驗也可作為爾後公民新聞寫作推展的一種參酌。