在鄉下，會有什麼新鮮事？比鄉下還要鄉下的地方，公民美學如何可能？或許就在假日小朋友的遊(油)戲中。把這一代或者上一代的故事，口述給下一代，讓最年輕的一代，練習描繪，村落的前世今生。去年屏東縣滿州鄉港口村（港口社區）經歷過第一次社區風貌營造與綠美化的經驗後。今年村長夫人與鄉長討論後，選擇港口村內的另一個巷子作為改善社區風貌的地點。由於此次計畫時間較短，經費也較少，還在思考如何可能。還好，鄉長靈機一動，想到鄉內有退休的老師，目前在鄉裡面圖書館義務教小朋友油畫。於是就決定讓小朋友試試吧。
認真作畫的小畫家
本鄉有油畫基礎的孩子們利用休假日起個大早，跟隨著老師到預計作畫的地點。在油畫老師打完草稿後，用畫筆一筆一筆描繪在擋土牆上。村長夫人特別打電話給我，讓我有機會可以到現場一睹滿州鄉的年輕一代的畫風。
社區文化氛圍是需要時間去凝聚的。鼓勵更多熱心的大人小孩參與也是很重要的。因為社區要動起來可不能僅靠村長、村長夫人，也要有持續關心與參與的居民的投入，才能疊加出延續的文化力。
在鄉下，看到高齡長者多，青年人多到都市去賺錢去了。這次在這港口村的小巷口，看到這群小畫家，彩繪著一個接著一個港口村的故事，讓單調的擋土牆呈現另一種觀看的可能。
鄉內老師與國小學童一齊動手畫
公民美學無法一蹴可及。雖然油漆牆面總有剝落的一天，但作為一種動態的社區教育或者一邊遊玩，一邊作畫，一邊也幫村子美化的練習。只要持續下去，相信美學的素養會累積出不同於以往的樣貌。
看著去年的村子，在公部門、大學院校與當地非營利組織共同創造出一心二葉（業）的社區風貌元素（漁業與茶葉）。在這個小巷子，鄉裡面的老師與小朋友藉由理解去年施作成果，心神領會的作畫起來。我就在與他們閒聊了一陣子後，為了不影響大家的進度，就把時間交給他們自己了。
去年鄉親長輩們動手作畫的情形
去年施作成果，感覺還不錯。
假日逛逛社區，發現社區自己動起來，感覺去年的在這村子的努力，雖然孩子們與我不熟識，卻延續著社區營造的精神，繼續向前行。就覺得即便在很偏遠的鄉下，公民社會與公民美學仍有機會漸漸成型，以我們觀察到或沒觀察到，參與或沒參與的方式，自然地進行著。