攝影/鐘聖雄
號稱原住民規模最大的聚落–瑪家農場即將於本月底開張，預計會有好茶、大社及瑪家三個部落共483戶近2000名族人入住。規劃興建的長榮百合小學也將於明年初動工，預計於100年9月落成啟用。為了能使籌備工作順利，縣府最近正在辦理籌備主任及未來教師的遴選作業。
根據『屏東縣長榮百合國民小學籌備處主任遴選簡章』，第二條有關籌備處主任的資格規定：『凡中華民國國民，符合教育人員任用條例第4條及國民中小學 校長主任教師甄選儲訓遷調及介聘辦法第10條所列校長資格，且無教育人員任用條例第31條、第33條規定情事，得申請參加本次遴選』。因為籌備處主任就是 未來的校長，因此備受矚目。
根據教育人員任用條例第4條規定：『國民小學校長應具有左列資格之一： 一、師範大學、師範學院、教育學院、大學教育學系畢業，或其他院、系畢業曾修習規定之教育學科及學分，並曾任國民小學主任二年以上，成績優良者。二、師範 專科學校或大學、獨立學院教育專修科畢業，並曾任國民小學主任三年以上，成績優良者。三、具有第一款、第二款學歷之一，並曾任國民小學教師二年及分類職位 第七職等或與其相當之薦任教育行政職務三年以上，成績優良者。』。
另外，從『國民中小學校長主任教師甄選儲訓遷調及介聘辦法第10條所列校長資格』，候選校長必須是『參加國民中、小學校長、主任甄選合格，經儲訓期 滿成績考核及格者，列為候用國民中、小學校長、主任，除發給證書外，並由省（市）主管教育行政機關分別列冊候用。選、儲訓及候用作業，由直轄市、縣（市） 主管教育行政機關定之。』。換言之，根據以上規定，百合小學的候選校長必須已是目前候用校長才可。
從事教育工作者，是否一定得有教育學分才可，本身就是個大問題。好像只有教育科系畢業者或有修習相關學分者才知什麼是教育，只有他們才有資格擔任教師或經營學校，別人無此專業也無這個能力！按照這種制式的遴選方式，實在看不出長榮百合小學會與其他學校有什麼本質上的不同。
如果部落裡的頭目、耆老、獵人或藝術家，比擁有教育學分的人更加知道如何培養部落的下一代，他有沒有資格成為這所實驗小學的校長？
這所小學標榜以多元文化為經營主軸，但多元文化的落實不是喊喊口號而已。在我看來，多元文化能否落實的關鍵取決於掌舵者是什麼背景、什麼族群，甚至 是什麼出身。如果校長與學生的族群背景和人生經驗差距太大，我實在懷疑他會如何設計多元文化課程，如何看待學習成果不佳的學生，有多少時間參與部落的公共 事務，與 “不懂”教育的父母互動。當校長任期結束，是否就像我們認識的許多校長一樣，拍拍屁股從此與部落再見。
期待這所山林小學可以擺脫制式僵化的程序，透過開放、彈性及創意方式遴選最佳的掌舵者。
（本文轉載自莫拉克新聞網）
（本文轉載自2004-2010年行政院新聞局製作之｢小地方－台灣社區新聞網」）
