在屏南社大此次公民新聞寫作課，有一堂課是邀請公民新聞平台的資深公民記者sisal講師來談「用鏡頭說話」。
學習透過鏡頭說話
為什麼會設計這堂課，主要是在屏南社大辦理公民新聞寫作課程，均是以培養「文字記者」為主，這是要呼應小地方的供稿內容設定，另外一方面，則是期待文字對於農漁村等偏鄉地方的著墨，能夠提供較足夠的深刻訊息，以協助台灣另一端較少被知悉的一面被知悉。
然而，公廣集團推動的公民新聞平台，也是以類似的名稱，公民記者，作為另一種公民新聞呈現的模式，較接近「攝影記者」的模式，同樣以網路作為平台。二種都是為建構公民社會而努力，要準備的工具卻有不同。並不是所有開設公民新聞寫作的地方，都有這樣的辨析。不過，同時熟悉於小地方社區新聞網與peo-po公民新聞平台的屏南社大，希望透過一堂課的介紹，讓未來小地方寫手們，也理解另一種創作公民新聞的方式。
Sisal是南藝大的碩士，原來是拍攝紀錄片的專業，由於長期參與瓊麻園城鄉文教發展協會，對於恆春地方的視角與觀看，具有相當程度的地方性，因此po在peo-po上的報導，常被公廣集團引用，呈現於公視夜間新聞或是其他時段。因此，由sisal來現身說法，是最有說服力的。
sisal老師你看這個議題可以怎麼報導
屏南社大公民新聞寫作班的學員，不是科班出身，因此也不會計較「平面記者」與「電視記者」屬性的不同。不過，小地方社區新聞網的文章寫多了，卻也可以釐清二種架構於網路平台呈現內容的差異。相較於以文字描述農漁村社區小地方的細火慢燉，影片的剪輯，有如大火快炒，別有一番滋味。
攝影記者與文字記者表現方法真的很不同
建構公民社會的途徑，有許多方式。作為熱心的公民，也可以用自己較偏好的方式去實踐。作為成人高等教育一環的社區大學，作為一個非營利組織，其中一種實踐理念的方式，就是廣納各種符合開展公民意識與知識解放的資源，供給社區居民養分。對於屏南社大公民寫作班的學員，在新學期尚未展開新課程的學習空檔，練習運鏡，用鏡頭去說話。或許學過紀錄片，再回過頭來寫文字，會有另一番的新意；另外一個層面則是，從文字到運鏡，擴大偏鄉與外界的接觸面，對於弱勢的農漁村，協助台灣另一端較少被知悉的一面被知悉，也會有很大的助益。