標籤: 桃源國中

日前，縣府宣布一月二十一日為原鄉災民返鄉日，久居和春的桃源國中、樟山國小，與和春的合約也差不多在這時到期了。由於村子已確定可返鄉，理論上學校也將回山上，但究竟是原址復校或需要遷移，縣府尚未明確說明，但兩所學校希望能夠盡早還鄉復校，回到原來的軌道。（樟山國小與桃源國中的情形，請點選這裡詳細閱讀）。

山上唯一國中，乘載孩子們的離鄉重量

經歷風災四個月來，桃源國中謝忠保校長協助寄住和春的五個學校物資的調配安排，照顧師生的生活起居，額外花時間陪伴孩子們晚間課輔、打球，填補老師們的忙碌缺口，成為桃源國中師生的後盾。

在和春期間，不時傳出桃源國中將因校園「不安全」而必須遷校傳聞，校長為尋找可能的遷校地點籌劃煩惱；同時常抽出時間上山去看看校園，清理因為無人打掃而掉落的枯枝敗葉，觀察校園週圍土石崩落的情形隨時注意學校的近況，報告給縣府方便做安全評估，做守護校園的努力。

｢畢竟是自己的學校嘛。｣歷經四個月來的奔忙，校長表示，若真能回到原校，就算放下一顆心中的石頭。

桃源村以上的幾個村內小學，畢業生若不在小小年紀就離鄉，那麼唯一的選擇就是進入桃源國中就讀，現在學校共有九十多名學生。協助山區的孩子們有能力走出部落，同時有牽掛不忘原鄉，是學校的主要方向。

｢我們之前有在辦，讓我們學校畢業的大專生，寒暑期的時候回來做學弟妹的課輔。｣校長說，這麼做的目的是讓離鄉念大學的年輕人，與村子的連結不至於斷絕。｢不然念大專之後，讀書在外面、打工在外面，部落就沒有年輕人了嘛！｣

同時，也讓孩子們看見自己對未來的期待。希望孩子們看到的不只是因在外工作失意而回鄉的年輕人，而是期許自己也能像回來幫忙課輔的學長姐一樣，外出念書，打開新視野。這樣的課輔計畫，｢我們這個暑假也在辦，辦到一半，颱風來了嘛！｣校長半是笑半是無奈。

那麼，這類活動回到山上後會持續進行囉？｢一定要繼續的，不然就失去回去的意義了。｣

臨時辦公室門口，掛滿來自他校的祝福和問候。

校長等在校門口送學生放學的空檔，與進入校園做課輔活動的志工團體接洽接下來的課程安排事宜。據校長說，每天站門口和上下學的學生打招呼，是為了看看孩子們心情、臉色。校長說：｢學校裡，不能有一個孩子心情不好你不知道。｣

復學之後的重建工作

談起若能原地復校，重建的工作逐項細數，不只要接續學校本來運作的常軌，更要因應日後的汛期提前做準備。

風災之後，校園後方有土石滑落的情形，必須加固擋土牆。除了需申請工程經費外，這一塊校園後方的坡地為私人所有，要做工程也要經過協調溝通。

由於勤和村以上的路還只是臨時便道，崎嶇難行，很多原本住在自家的老師們現在不便天天往返了，教師宿舍也可能還要增設。原本每日有專車接送上下學的孩子們，有部分也需在學校安排臨時的安置地點。

因目前道路狀況不佳，校長考慮明年汛期也許又必須停課。｢停課也好，讓他們回到父母身邊，大家也比較安心。｣這次風災發生時，正值有的孩子離家去做集訓，家長住在山上；在路不通、通訊又中斷的幾天裡，孩子擔心山上的家人，父母也牽掛山下的孩子。

為此，學校正準備申請一個計畫，讓孩子們這個寒假繼續上課，暑假提前放，避免汛期來臨時還要往返學校。暑假拉長，剛好可讓校長善用因為風災而進入學校的各方資源，舉辦各種營隊，擴大孩子們的視野，充實假期時光。

回校之後，諸務待舉，看來又有一場好忙了？｢忙是沒什麼啦，習慣了啦，重要的是能確定，要回去了。｣校長說。

戶外的音樂課 。拿著歌譜、抱著吉他，就能一起合聲，唱上一個午後。

樟山國小準備復校

樟山國小的謝國治校長，原本就是梅蘭村人，從小在樟山部落長大，也是樟山國小的｢畢業校友｣。風災發生時，｢我在山上梅蘭那裡，通訊完全沒有，根本不知道發生了什麼事。｣8/14自梅蘭徹下山後，就接到八月底要如期開學的消息，接下來就是一連串密集的安置會議，終於在和春上了軌道。

接到了準備復學的通知，校長即著手規劃復校後的活動，該找哪些外界團體支援搬遷、開學和復課典禮要一起舉行等，但當前究竟將在樟山部落原地復校或遷到復興分班呢？

校長表示：｢還要等縣長去視察才決定。｣

原址復校或遷往復興分班？

樟山國小位於梅蘭村附近的樟山部落，學區包括復興村、梅蘭村、梅山村，在復興村設有復興分班，方便村中二十多名孩童就學。縣府曾會同重建小組訪查過樟山原校址，認為後方的山有滑動趨勢，下一次汛期可能為學校帶來危險，於是原地復校或遷往復興分班成為校方需面臨的拉距（樟山國小的情形，請點選這裡詳細閱讀）。

樟山國小歷史悠久，日據時代就已存在，｢那時候叫什麼樟山番童教育所，後來實施義務教育，變成樟山國民小學。｣也在樟山畢業的校長說，村民都和學校有感情了，如果要棄校轉往復興分班，難免會覺得｢心不甘｣。

從前樟山每年此時(十二月份左右)，都會舉辦四村聯誼運動會，現在這美好傳統雖已停擺，樟山校園仍是村民們的共同回憶。然而學童安全，也是校方的考量重點。｢有一種矛盾的心情，很為難。｣校長表示，索性乾脆都由縣府去決定。

不過，縣府通知的返鄉期限一月二十一號只剩不到一個月的時間，距離二月份開學也不到兩個月，不論復學地點選在在樟山原址或復興分班，都經過重建整理，要及早準備。

復校之後要設避難安置所

不論在哪裡復校，校長表事都希望利用週邊的土地，擴建臨時宿舍，以及廁所等民生設施。｢以防再有颱風來，可以做暫時的避難所，平常就當成村子裡的集會廣場。｣

另外就是校車接送問題。樟山部落處於三個學區中央，若是遷到復興分班，家住最上面的梅山口孩子，每日通勤時間就會稍微增加。校方希望安排好專車和交通動線，讓孩子們的上下學無虞。

聖誕前夕，外展工作人員在課輔活動中教小朋友製作小禮物——手工巧克力。

（上）邊做邊忍不住先吃。（下）完成！

幼稚園教室門口，小手印一起製作的聖誕樹，妝點出一點聖誕氣氛。

放學等帶家長接回的孩子。明天(12/25)請假的小朋友很多，因許多家長先行回山上村子，多數人都把孩子帶回上山過聖誕節。

（本文與莫拉克新聞網共同刊登）

前言：

12月5日，高雄教育處處長在桃源鄉長、原民處、學校校長和地方人士的陪同下，前往樟山國小和桃源國中訪視災後校園現況。

桃源鄉風災後遷下山的五所學校中，興中、建山、桃源國小在道路搶通後已遷回原校，桃源國中和樟山國小，則仍繼續借用山下的和春技術學院作為臨時教育場所。這兩個學校因傳出校區可能「不安全」的消息，目前等待著進一步安全勘察、評估，將來會返校或遷校的命運，仍在未知數。

以下為樟山國小和桃源國中現況的整理報導。

一、樟山國小

樟山國小位在梅蘭村的樟山部落，校址正好在復興、梅蘭、梅山三村中間點，照顧著三村共一百多名學童的就學。其中六十三名為小學生，其餘為幼稚園的小小孩子。平時每日有專車接送，離校最遠的孩子到學校最多也只要十多分鐘。

另在復興村設有復興分班，就近照應復興村的孩子上學，目前約有二十多個學生。只是小地方人數少，每兩年招生一次，一、三、五年級仍要到樟山國小讀書。

由樟山國小操場眺望臨山面，可看見A、B兩處出現崩落現象（攝影/鐘聖雄，20091204）。

圖片中央部位，即為圖1所標示的B處，竹林路面滑動、崩落現象明顯，緊鄰樟山國小正門旁的教師宿舍（攝影/鐘聖雄，20091204）。

關於學校將來應該原地復學或遷校，校長、家長、地方人士有不同看法：

（1）校長考慮遷校到復興分班。

進入校園內，校區後方有部分土石崩落，所幸校園內完好如初，只是遊樂設施、走廊上佈滿灰塵。校長認為校園後方的土石滑坡不穩定，學校應遷往位於復興村的復興分班。

（2）地方人士反對遷校

｢以前也是有颱風，也都是這樣，都沒有遷校啊。｣，地方人士考慮到學校現在的位置位於三村中間，方便不同學區的學生上學。如果遷往復興分班，對家住梅山口（靠近玉山國家公園）的孩子來說就稍嫌遠了些。且現在的校園完好未毀損，若遷往復興分班，很可能就須加蓋教室、設施、活動空間，｢太浪費資源。｣

（3）家長：尊重校方的決定，但要充分、公開的告知。

學校家長認為，遷校畢竟關乎三個村五個部落孩子的教學、生活環境 ，校方最好能開家長會與家長討論，並對遷校後上學的交通、學習空間有規劃。安全勘察時，除了需要專家學者，也要有地方人士和家長的陪同，大家共同參與。

梅蘭村民Thon回到母校，有感而發地訴說小學時練合唱、上課、嬉戲的景象；樟山國小充滿了他的童年回憶（攝影/鐘聖雄。20091204）。

不及發放的教材堆置在走廊，已積了厚厚灰塵。學校何去何從仍未有定論（攝影/鄭淳毅）。

二、桃源國中

桃源村雖已經返鄉，但位在附近的桃源國中仍回不去，不時傳出遷校傳言。實際上，位在勤和平台間的桃源國中，學校內未受到太多損害，操場跑道上因久未清理，散落著枯枝落葉。學校的安全隱憂主要在校園後方的坡地有土石滑落的現象。

關於學校的未來，有幾種不同的考量：

（1）校長希望校園後方能做分流工程。

學校目前座落的這片土地為私人所有，種植果樹，校長希望透過政府與土地所有者商量，取得坡地，進行分流工程，解決土石滑落的問題。桃源國中建校七、八年，校園設施都還很新，若遷校太可惜。

（2）如果真的要遷校，可以遷去哪裡？

若真要遷校，可以遷去哪裡？哪裡找得到可容納二十幾間教室、數十人宿舍、操場、球場等活動空間的場地？學生未來就學交通問題？這些大題目都非校長可獨自解決，只能把問題丟回給教育處。

（3）教育處初步訪視，結論未定

教育處處長則表示，此行只是做初步的訪視，校長可以將學校情況都寫入評估報告，正式的安全鑑定，還要留待縣政府與專家來勘察，勘察的時間也還不確定。｢我們今天只是先來看看而已。｣

截至目前為止，兩校面臨的問題都還沒有任何結論，但樟山國小、桃源國中與目前暫時棲身安置的和春技術學院，只簽約到明年二月，將不再續約，不論遷校或復校，都需儘快處理。

教育處訪視桃源國小，與校長商量校園後方土石滑坡的可能處置方式（攝影/鄭淳毅)。

（本文與莫拉克新聞網共同刊登）

八八水災後，政府將受災居民分別安置於境內的營區以及閒置的校園空間內，和春技術學院旗山分校即是這批安置作業的重點區域，其主要安置桃源國中、桃源國小、建山國小、興中國小、以及樟山國小的學童。由於安置作業將學童與家長分開，因此如何在課後安排適當的課業輔導、社團活動等的需求就顯得十分迫切。

柯玉琴老師是桃源國中的輔導主任，也是社區大學的學員

因著這樣的需求，和春技術學院現在也已經湧入了一些民間資源，旗美社大本著社區關懷的角度，也希望能在其中找到可以貢獻心力的著力點。於是社大工作人員土豆、鴻駿就前往和春拜訪同是社大學員的桃源國中柯老師，希望能藉由她的引線，與其他學校的老師建立初步的網絡關係。

柯老師本身是學校的輔導主任，在災後為精神遭受驚嚇的學生進行輔導出力甚深。我們前去拜訪時，柯老師剛好有空，閒聊一陣後，我們從柯老師的話語中得知，由於安置所內的老師不僅需要擔負上課的責任，課後輔導也必須一肩扛起，災變以後身兼教職與保姆的工作已經讓老師們感受到莫大的壓力，希望能為老師們安排一些讓老師們身心放鬆的課程，而我們此行也帶來了社大的瑜珈老師願意到和春開課的訊息。

隨後，在柯老師的帶領下，我們拜會了桃源國中的謝校長以及教導主任，謝校長十分支持為老師們開課放鬆身心的做法，然而現實的層面則有些問題亟待克服，例如：如果讓老師們全去上課，那學生們則必須另有安排，否則老師們也無法真正地放鬆身心去上課。

就在我們絞盡腦汁想方設法的時候，柯老師提到附近的實踐大學學生在每週五下午會來協助桃源國中帶領社團活動，嗯，如此學生的活動安排就有著落了，老師們就可以暫時交出教職與保姆的角色，讓自己稍微有個喘息的空間。

而其他四所國小的部分，由於每週三下午沒有課程，因此會有許多民間團體進來協助舉辦一些活動，減輕老師們的負擔。社大也希望能在這裡使上一點力氣，本來在柯老師的帶領下希望能拜會這些學校的老師，但無巧不巧，興中國小與建山國小的校長、老師們回山上探路、校地勘察，為重回校址預作準備，所以他們人都不在，我們撲了個空。而樟山國小、桃源國小的老師們則不是剛好不在，就是召開會議，都沒能碰上面。

我們跟柯老師約了隔天早上的時間，希望能在他們回到山上以前，打過照面，也拋出一些開課的訊息，為未來社大經營部落預作準備。

學生都住在教室裡，鐵製的雙層床，國小學生宿舍折疊整齊的棉被是因為還有褓母一起幫忙照顧、整理。

過程中，柯老師還帶我們去參觀學生宿舍，兒時記憶中的鐵製雙層床又重現在我的眼前，一些災後湧入的物資確實讓這群受災的原住民朋友暫時生活無虞，也見識到台灣社會發揮人溺己溺的愛心。

柯老師說：這些雙層床是苗栗九華山大興善寺的老師父們親自搬運、組裝的，他們真的好厲害吶！在桃源國中男生宿舍外整整齊齊地掛了一排衣物，我問柯老師，這些衣服是洗衣機洗的，還是學生自己洗的，柯老師說：是學生自己用手洗的。

由於父母未能隨侍在側，在生活上必須完全依靠自己，提早體驗獨立生活的感覺，相信這與其他國中學生的人生體驗一定有很大的不同。而聽著柯老師描述國中生與國小生在學習與生活上的差異，國小生的天真可愛與國中生的自主獨立，讓人感受到，在這個空間裡就像是一個大家庭，雖然一顆心還懸念著遠端的故鄉，而沒有真正落地生根的踏實感，卻也熱熱鬧鬧。

男生宿舍外一排整齊的衣物，是桃源國中學生自己手洗的。

談到安置所內的生活點滴，柯老師說：「坐直昇機下來的速度好快，回家的路卻那麼漫長…」。話語中透露著無奈，也表達了這些安置災民急欲回到山上重建家園的心意。

在政府的安置政策上柯老師也表達了一些意見，包括政府強迫受災居民接受永久屋，而不提供中繼屋，而目前所安排的安置處也無法達到安定人心的中繼效果，使得族人無法靜下心來面對與討論部落的未來。

或許政府急欲在災後資源湧現的高峰期將事情一次解決，畢竟在中繼安置的三五年後，社會各界的善款不再，政府也無力提供資源重建部落。這是一個簡單行事的作法，卻不是族人要的未來。

部落發展的未來，除了部落展現自主性外，仍需外界持續地關心與支持，在這個面向上，部落應該有效組織，整合內部的資源與訊息，並持續與外界交流，有效傳達部落的需求。而社大身為地方上的組織，未來也將持續地陪伴族人攜手面對他們的未來。

天真可愛的原住民小朋友在課程志工的帶領下有模有樣地蹲起馬步來！

最後，柯老師帶領我們去參觀即將完工的舉重訓練室以及歌劇團的排演，他們即將遠赴台北國父紀念館參加比賽，看到他們揮灑青春熱血舞動身軀，部落未來似乎也出現一道光明。未來雖然充滿不確定性，卻也因此充滿無限的可能，加油吧！布農族的朋友們！

（作者為旗美社大實習工作人員）