「桃花源是種出來的！」
剛走進阿坤老師的書法教室，就聽到這句動人的宣言。處在壓花作品、墨香、紅茶香和玫瑰花環繞的工作室裡，令人感到身心都悠閒舒暢，而「樂活六龜」的斗大字樣正閃爍在投影幕，學員們散坐在樸拙溫潤的木桌椅間，聚精會神地聽著阿坤老師的簡報。
阿坤老師分享樂活六龜計畫
這是旗美社大六龜書法班上課的場景。學員們大部分都是六龜的鄉親，因此在災後書法班復課之後，身為書法家、壓花專家和玫瑰達人的阿坤老師，便提議在每堂課之前，花一點時間一起討論六龜重建的願景。
阿坤老師率先做了一份「樂活六龜」的計畫書，以「觀光就是美好生活的呈現」為宗旨，提議用不一樣的觀點進行災後農業與觀光產業的重建。例如將原有農業在重建時升級為綠色產業，發展藥用植物、有機農園等精緻且附加價值高的農業旅遊型態，希望能夠把六龜建設成一個精緻、美好的小山谷，發展六龜的特色，也提供都市居民所沒有的樂活生活。
「樂活六龜」既有大的計畫，也有很生活化，人人可以動手做的活動。阿坤老師希望把細緻生活的觀點傳達給六龜的地方鄉親，同樣的東西，換個想法，可以很不一樣：
「例如路邊山坡的樹木，我們可以多種一些四季輪流開花的花樹，這樣每個季節來風景都會不一樣。山是種出來的，可以配置的，日本也是這樣做。台灣太注重功能性，整片山坡都種一樣的樹，看起來就很單調、無聊。」
「樂活六龜」引起書法班學員的熱烈討論，有幾位學員就提到道路、河堤重建時，砂石車破壞街景的問題：
「砂石車過去一片灰樸樸，所有東西都蒙上一層灰，誰還來觀光？」
「應該讓砂石車走堤外道路，不要走平面道路。」
「走平面道路雖然可以比較快把砂石運出去，但是如果可以把砂石拿來作我們自己的重建工程，就不用全部運出去，也不用求快！」
經過一番討論之後，大家認為這個問題攸關六龜觀光生態，可以向政府反映。
有一位學員也提出他對觀光重建的看法：「沒有道路就沒有觀光！應該讓國道十號延長到六龜和寶來，讓大家從高速公路就可以進到六龜來觀光。」這個議題也引起了大家的熱烈討論。
有人認為一旦把縣道拉進來，固然交通變得更方便了，但是沿線很多漂亮的小地方就容易被忽略，會變成一個景點一個景點，趕集式的旅遊。支持建設道路的學員，認為至少要有雙層巴士可以進來的路，不然再怎麼漂亮，交通差勁，旅行社也不會安排來六龜，但是反對的學員也提出意見，認為國際觀光對六龜來講是太遠的目標，發展精緻、小型的觀光，不但可以提升品質，也讓沿路都有觀光的生意可以做。關
於觀光的討論，最後雖然沒有共識，但是雙方都說出了自己的想法與理由，也有機會聽到不同的意見。
經過一番熱烈討論以後，阿坤老師開始進入書法課正課，為學員介紹明朝書法家黃道周。阿坤老師先介紹書法家的生平、風格，然後臨場揮毫，就著字帖開始示範給各位學員看。
學員們圍繞著阿坤老師的大書桌，聚精會神的仔細觀看筆法，又不時穿插問問題：「這一筆要怎麼拉？」「這個字怎麼寫得這麼草？」阿坤老師耐心地解釋、示範，一張寫完再換一張，一下子就寫了一大疊紙，一邊不忘說笑：「一個書法家，要到了五十歲，才算成熟！」幾個學員聽到這句話，互相指著彼此：「啊你不是超過五十了？」「你也五十了！」「你們都是大書法家了啦！」當場大家都樂不可支。
學員們專心看示範揮毫
示範完一本字帖，今天的課程就結束了，阿坤老師做結語：「黃道周是比較表現主義的，書法到明朝以後，人生活過得比較好，表現出來的東西也就更細緻。」下課以後，有的學員意猶未盡地翻著字帖欣賞，其他學員三三兩兩地繼續討論剛才六龜觀光沒談完的話題，一邊準備回家。
書法班不但聯繫了六龜在地對書法有興趣的鄉親，也形成一個對六龜的公共問題可以有所討論的空間，大家到這裡來寫字、聽課、聊天，也一起想想對六龜重建的希望。屬於六龜鄉親的書法班，本身就是「樂活六龜」的一個最好示範。
（清大社會所六龜工作隊成員）
