編按：本文為「猴硐煤礦博物園區開園社區活動」系列文章，上文提及居民為迎接博物館開園，進行餐飲設計學習，本文記錄居民學習設計導覽活動過程。閱讀上文請點選這裡。
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（二）｢導覽培訓｣課程
執行單位與中華民國自然步道協會黃世仁先生共同策劃、帶領｢導覽培訓｣主題課程。為引發不同年齡及經歷背景之社區居民的學習熱忱，另瞭解個別學員之導覽解說能力，原規劃於6月20日下午挑選猴硐地區之重要資源點，經由抽籤指定個別居民進行現地解說，再由黃老師提出修正意見，並分享解說技巧；
不過，實際執行時，卻變成沿著規劃好之導覽路線，依序進行資源點之介紹與討論，因未指定特定人員發言，造成解說內容流於細瑣與冗長，並集中於少數居民，無法有效瞭解不同參與者之解說實力，並難以透過現場指導，讓大家學習到如何有效提升導覽解說技巧，相當可惜。
為銜接第1堂「導覽培訓」課程之執行成果，黃老師於7月4日下午，在猴硐國小以系統性的方式說明何謂導覽解說、導覽解說方法及概念、導覽媒體的種類與比較、導覽解說的小道具、導覽解說的基本架構、解說員的養成歷程，並以姑婆芋為例，說明解說的層次，最後，說明導覽解說人員注意事項，以及對於學員們的期許；
之後，再以6月19日工作坊之執行成果為基礎，討論將於7月24日開園日當天展現之遊程內容－考量原先3組遊程主題重疊性較高，故將其簡化為自然及人文等2個主題，並經由分組討論，各自提出完整性之遊程設計。
自然組遊程內容
其中，自然組部份，規劃由侯硐車站集合、出發，沿懷德亭步道走向猴硐神社，途中可解說及觀察當地特有之冰河孑遺植物－鐘萼木，之後沿著一百階步道向下走，經過介壽堂，再轉往大粗坑古道，沿途經過被象神颱風摧毀之舊猴硐國小，感受大自然對人類生存環境的破壞，
繼續前往弓橋里陳清課先生經營多年之鐘萼木復育園區，於此認識多樣性之植物生態，最後經過昇福坑金礦、舊猴硐國小大山分校、天梯步道等抵達102號公路，再搭乘接駁車回到侯硐車站，全程約5小時，期盼吸引對自然有興趣之部落客參加。
人文組遊程內容
至於人文組部份，因居民對於相關資源內容熟悉度較高，且當日參與人數眾多，很快就決定以基隆河兩岸之煤礦遺產作為主軸，同樣規劃由侯硐車站出發，先於選煤場辦公室（現為旅遊資訊中心）領取地圖後，前往瑞三倉庫（現為願景館）認識園區概況，沿柴寮路解說鐵道文化，經過內店仔感受昔日商業活動，抵達烘砂室（現為地質生態展示館）、本鑛浴室（現為礦工紀念館）瞭解當地地質生態及礦工文化，實地探訪本鑛及內寮仔，瞭解坑內作業及礦工一日生活，折返復興橋前往復興鑛，認識坑內作業，再沿猴硐路行經美援厝、瑞三鑛業大樓、猴硐坑，經過運煤橋回到願景館，最後於侯硐車站進行意見交流後解散。
因沿途環境資源眾多，且路程較為遙遠，在時程規劃上以全日活動進行思考：上午導覽（2小時）→午飯（1小時）→下午導覽（2小時）→DIY及自由活動（2小時），午餐時間於復興橋榕樹下享用「煤時間飯糰」及「礦工茶」，另安排耆老於內店仔、本鑛、內寮仔、復興鑛等資源點進行現地解說，並規劃相關體驗活動。
學員分享自然組（圖左）及人文組（圖右）之遊程規劃內容
為瞭解猴硐居民對於執行上述2組遊程之實際能力，接續於7月10日下午，在猴硐國小針對人文組遊程進行室內模擬演練－將居民區分為導覽解說員及定點解說員等2大類，經由抽籤決定試演練人選，黃老師則逐一提供修正意見與技術指導。
至於自然組遊程部份，考量當地居民對於生態環境之專業知識較為缺乏，黃老師決定帶領居民走訪初步規劃之自然遊程，並沿途示範自然解說技巧；最後評估原規劃之路程較為遙遠，且自102號公路接駁之規方案有實際執行上的困難，決定刪除鐘萼木復育園區之後的遊程路段，並於該地進行DIY等體驗活動。
（三）｢手創DIY｣課程
考量猴硐地區較缺乏互動性之教育學習活動，執行單位邀請「自然野趣D.I.Y.」一書之作者黃一峰先生指導居民思考與規劃符合在地特色之手作活動。
首先，黃老師於6月26日下午，在猴硐國小介紹以於野地拾撿之自然物件進行藝術創作，以及運用製做假牙齒模之石膏拓印樹葉葉脈及動物足跡等方法，最後分享各種自然遺物之分類及保存方法；課程結束後，黃老師建議可以石膏拓印方式紀錄猴硐地區之植物資源，故決定於7月3日下午在前述鐘萼木復育園區進行實際演練及操作。
7月3日，眾人自猴硐國小出發，黃老師則沿途講解身旁所見之自然生態，抵達目的地後，黃老師展示自己與學生的優秀作品，並針對可運用於DIY活動之自然素材進行說明；之後主人陳清課先生開始介紹園區概況，並請大家自行採集將要製做石膏拓印的葉片後，再回到原先安排好的地點，由黃老師示範石膏調製及拓印程序，並指導大家進行實際操作。
在多數人完成第1階段之製作程序，陳先生邀請大家享用「綠豆＋糯米＋米台目」之傳統點心；稍事休息後，黃老師開始示範上色技巧，部份人接續進行第2階段之實際操作，部份人則開始製做第2件作品，最後以個別作品紀錄及學員大合照劃下活動之完美句點。
黃一峰老師指導學員如何將葉片拓印至石膏（圖左）與示範後續之上色程序（圖右）
以積極態度面對地域性之未來發展
誠如前述，此項人才培育課程之階段目標在於提升在地居民之專業能力，並期盼能於開園活動期間有所展現，藉此強化社區居民與園區發展之關聯性；不過，對於多數長期生活於此，短期內也沒有意願或能力投入觀光產業之居民而言，更多對於開園活動的宣傳，也意味著將帶入更多人潮，同時也將製造垃圾、噪音、交通、治安等種種問題；
除此之外，許多居民並未擁有目前居住房舍之土地或建物所有權，因此，地方也盛傳，園區營運狀況越佳，觀光旅遊效益越好，也將加速礦業公司與傳統大地主收回所屬之土地或建物，屆時，這些弱勢居民也將面臨被迫離開故鄉，甚至流離失所的命運。
在諸此因素之影響及作用下，執行單位對於此項人才培育課程之居民參與情形，自然沒有過度樂觀的條件；就目前園區發展的狀況來看，許多負面效應確已逐步浮現，未來也可能會更為嚴重。不過，就像北縣觀光局李宗桂局長於3月31日之園區公開說明會表示（註1）：
「地方如因園區而有新的發展契機，可能會有物價提高，土地價值增加之衍生效益，我們已經預期這樣的可能性，雖然已超出觀光局的主管權限，但是，會嘗試找地政局，法制局進行協調，看看能不能找出相關性之因應對策。園區有一個完整的規劃報告，因目前尚未與縣長報告，希望能先與居民協調後，再向縣長提報後定案…土地的問題要解決不容易，但是我們一定會正視。」
換言之，如果因為這些潛在風險，就選擇停留於原地，不願積極投入及付出，卻更可能錯失參與未來發展的可能契機，似乎也非最佳良方；更何況，這些可能的改變究竟會如何發生？影響程度又將如何？暫時也無法精準預估，又將何以因應呢？
因此，在持續關心諸此課題的演變，並嘗試與政府部門、專業團體共同研議、溝通可行之因應策略的同時，同步進行自我能力之培養與提升，並嘗試於未來園區之營運管理議題上，扮演更有影響力的角色，共創地方發展的可能與未來，或許才是更好的心態及對策；
此階段之人才培育課程，已吸引一小群持後者觀點之社區居民共同參與，希望這樣的力量與投入，能在第2階段課程持續彰顯及擴大，這也將是未來園區及地方發展能否漸入佳境之重要關鍵與挑戰。
（本文結束，系列待續）
註1：資料來自筆者參與該項會議之田野紀錄，並經出席單位檢視與修正。
參考資料
劉正輝，2010，〈在邁向生態博物館的路上(3)政府與居民協力互動〉，小地方台灣社區新聞網，2010年5月14日，https://www.dfun.tw/?p=26968。
（作者為國立臺灣大學地理環境資源學系博士班研究生）
